2019年下半年太阳花幼儿园校本研训方案《基于儿童立场，优化太阳花园本课程项目化游戏的专题研修》

学校名称

永嘉县瓯北太阳花幼儿园

校长（园长）

周建晓

项目名称

《基于儿童立场，优化太阳花园本课程项目化游戏的专题研修》

项目负责人

李新微

职务

手机号码

教育网

电子邮箱

业务园长

13777711530

662530

237792568qq.com

团队成员(4人）

周建晓、李琼瑶、叶玲玲、王双忠

研训领域

□教师道德与法规   □学科内容与教法  □学生发展与管理  

□教学策略与艺术   □教学反思与研究  √教育改革与教育素养

研训学时

32学时

起止时间

2019年7月1日至2019年12月31日

项目简介

以《幼儿园教育指导纲要》、《浙江省学前教育保教管理指南（试行）》、《温州市幼儿园保教工作规范（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，进一步规范幼儿园保教工作，坚决防止学前教育“小学化”倾向。以儿童为本，结合我园太阳花园本课程，优化幼儿园项目化游戏活动，构建具有园本特色的太阳花项目化游戏课程，研究和实现幼儿园教学活动多样化。促进幼儿身心全面发展，为后继学习奠定坚实的基础。

相关培训经验

(填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项）

项目名称

项目级别

起止时间

人数

学时

研训形式

《基于绿色教育理念的优化幼儿一日活动组织专题研修》

县级

2015.9.1--2016.6.30

70

24

专题讲座、案例研究、实践指导

《主题背景下幼儿园班级环境创设的专题研修》

市级

2016.9.1--2018.6.30

40

30

专题讲座、案例研究、实践指导

《引自然入室—打造具有班级特色的自然角》

县级

2018.9.1-2018.6.30

70

32

专题讲座、案例研究、实践指导

《支持幼儿自主发展的幼儿园班级管理》

县级

2018.7.1-2019.6.30

80

32

专题讲座、案例研究、实践指导

（一） 项目定位

（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，教师在某个研训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，教师在这个领域或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）

1.通过市级课题《幼儿园机构“太阳花”低碳环保特色课程的实践研究》的引领和深入研究，创新园本培训模式，尝试以课题研讨等培训模式来提高教师对课程的解读能力、驾驭能力，激发问题意识和研讨意识，以理论指导教学，提高教师教育教学能力，优化日常教学的质量。  

2.组建园“游戏指导组”，促进骨干教师的成长。对内，由五年以上的执教经验的骨干教师对新教师进行听课、评课，组织教师理论学习及时拍照记录。对外，由骨干教师组成的“游戏指导组”，带头指导太阳花辅导片区幼儿园的教育教学游戏化，组织骨干教师到园针对指导，开展送教下片、带教助学活动，实现幼儿园互帮互助的形式，充分发挥幼儿园示范辐射作用。

3.深入教学工作，促进幼儿园特色课程建设

教研组以我园课题为出发点，以专家指导、实践操作、改变创新，坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以“教学过程改进行为”为抓手，通过理论学习，专家讲座的园本教研活动，聚焦教研问题，确立切合实际的教研主题。

4.立足教师的“教”，促进教师“有效教学”

（1）促进教师教学行为和观念的转变

通过借助承办县级研讨活动，开展力邀专家等平台，促进教师教学行为和观念的转变。

（2）转变教师备课思路，提高备课质量

以“教”为中心进行教学设计的思路向以“学”为中心进行助学设计的思路转变，通过提高备课、磨课的方式促进学本课堂研究。

（3）引领教师爱上阅读

通过推荐阅读，自由阅读，合作阅读来提高教师阅读的欲望，让教师在读书交流活动中分享阅读的感想，收获阅读的幸福感。

（二）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）

1.通过开展班本化项目课程，对班级区域游戏、户外体锻游戏和室内体锻游戏进行深入梳理，让老师对区域、室内外体锻游戏有不同的认知。

2.教师尝试学习观察幼儿在游戏中的行为，并解读行为背后的原因，及时介入和指导幼儿的游戏，并做好观察记录，使幼儿在游戏中得到学习与发展。

3.优化太阳花园本课程游戏内容，创编具有特色的合作性早操以及主题化项目游戏活动。

4.园本研训常态化、特色化。以“课题研究”为载体，拓展园本培训模式，并将课题研究融入日常教学,优化日常教学的质量。以班本化项目游戏活动为突破口，从区域活动出发，通过研讨式的理论研读、教案研磨、微课程评比等形式，使常态化的研训体现特色，激发教师参训积极性，促进教师专业化成长。

（三）设计思路

（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据研训目标设计研训模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达）

第一、培训内容包括三个模块：

1.围绕太阳花园本课程开展的培训

（1）班本项目化游戏的创设、材料投放的培训以及评比。

（2）幼儿合作类早操的学习、创编与展示。

（3）市级课题《幼儿园机构“太阳花”低碳环保特色课程的实践研究》的中后期研讨交流。

2.专题培训:班本化游戏项目课程培训

（1）幼儿游戏理论、室内外项目化游戏的相关培训；

（2）教师观察、介入、指导策略的研讨；

（3）班级项目化游戏观摩、研讨、再反思、再调整。

3.幼儿园区域游戏培训

各年龄段区域游戏创设以及材料投放。

第二、培训形式

（1）培训主要以专题讲座、论坛、经验交流、技能评比和实践观摩等形式为主。

（2）理论引领。包括理论传授——理论内化——理论转化为实践——理论创新等阶段。此次培训的重点是项目化游戏理论内化和理论转化为实践这二个阶段。

（3）同伴合作互助，幼儿园之间的合作互助以及与片区园所教研的合作互助。

（4）科研先导，研训一体，让教师亲身体验、直观感受的培训、研讨的乐趣。三，课程建设思维导图

（四）课程总表

（请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类研训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。比如：“在某中学观摩某教学内容展示课一节，课后分4个小组议课并派小组代表发言，最后由某研训者总结”）

研训模块

研训内容

学 分

研训者

研训形式

理论

∕实践

实践安排

研训时间

理论

学习

学习优秀幼儿园班本项目化游戏经验

2

李新微

观摩学习

理论

参观、总结写心得

2019年9月-12月

读书活动：《幼儿园项目化游戏课程的研究》

2

李琼瑶

读书交流

理论

学习后进行读书心得交流

2019年9月

基于儿童立场——我的教育故事演讲活动

4

周建晓

分享交流

理论

全园教师结合自己教育实践进行演讲

2019年9月

实践

操作

太阳花园本课程主题审议

2

李新微

操练

实践

操作后段级交流

2019年10月

班本化游戏项目研讨交流（大班段）

2

王双忠

操练

实践

各班展示并介绍

2019年10月

班本化游戏项目研讨交流（中班段）

2

叶玲玲

操练

实践

结合班级特色创设

2019年10月

班本化游戏项目研讨交流（小班段）

2

李琼瑶

操练

实践

结合班级特色创设

2019年10月

专家

引领

太阳花课程实地指导

2

陈碎敏

现场指导

理论

培训后分组研讨

2019年11月

主题审议的注意事项

2

单琼赟

专家引领

理论

实践实施

2019年11月

如何引导幼儿参与班本游戏项目活动

2

周建晓

专题讲座

理论

探讨交流

2019年11月

同伴

互助

大班教研小组进行阶段性教研经验总结、分享。

2

潘侠君

葛乐乐

经验分享

理论结合实践

择优汇报

2019年12月

中班教研小组进行阶段性教研经验总结、分享。

2

王双忠

朱丽琼

经验分享

理论结合实践

择优汇报

2019年12月

小班教研小组进行阶段性教研经验总结、分享。

2

董晓乐

陈  彤

经验分享

理论结合实践

择优汇报

2019年12月

合计

（五）师资课程说明
“研训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要研训项目情况等；“研训课程”要求明确该课程的名称和简要内容）

单琼赟：永嘉县教师发展中心幼教研训员，中学高级职称，曾获温州市优秀教育工作者、温州市新闻奖教金优秀校长奖、浙江省优秀师训员等称号。多篇论文、培训方案、培训经验、课题研究成果、精品培训课程获温州市一、二等奖或发表，参加浙江省教材编写等经历。

周建晓：园长，高级职称；从教24年，是温州市教坛中坚、温州市骨干教师、温州市优秀教师、永嘉县学科带头人、优秀园长、永嘉县名师。同时，还是浙江省红烛奖获得者。执教的优质课曾获温州市一等奖、温州市学科素养团体、单项均获一等奖。

   李新微：业务园长，幼教高级教师，县学科骨干教师。曾获浙江省民办协会优秀教师、温州市优秀教师、温州市民办教育优秀园长、永嘉县优秀园长、永嘉县优秀教育工作者，县结对帮扶先进个人。从教23年，带领我们教师团队在教科研方面成绩斐然：负责的课题获温州市一等奖并在省级结题，教师专业发展校本培训精品项目获温州市一等奖，同时也荣获县校本研训项目制工作先进个人。永嘉县学前教育中做公开课、观点报告、组织教师现场教研等等。

（六）项目实施条件（请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有利条件）

  园长、业务园长是园本研修工作的总体规划者、领导者和指导者，教研组长具体负责园本研修工作的组织开展，并组成以园长、业务园长为主体的园本研修领导小组。园本研修的参与对象是全体教师。

以“专家引领、同伴互助、行动研究”为主要活动形式，以幼儿园课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，不断提高教育、教学研究的针对性和实效性。倡导课例式教研、主题式教研活动、学科整合式教研活动等多种形式，营造教研氛围，提高研修质效。

幼儿园倡导教、科、研、修四位一体的园本教研，使课堂教学、教育科研、备课研讨、全员培训四项活动相融合，从解决实际问题入手，提高园本研修的质效，制定多项制度保证园本研修活动的实施，确立教师的主体地位，使教师参与其中，成为真正的研究者和体验者。重视教师的专业发展，在专家引领的同时，鼓励教师通过同伴互助的方式，开展有关问题的研讨，使园本研修具有主动性、针对性、互动性。

（七）研训作业要求
（请逐条清晰列出）

1.完成本年龄段主题审议游戏活动，上交材料一份。

2.初步开始实践各班项目化游戏活动展示，并全程参与听课、评课、磨课活动。

3．参加“我的教育故事”演讲比赛活动。

4.积极撰写太阳花园本课程开发的相关论文、案例。

（八）研训项目考核（制定符合学校和项目实际的考核标准）

《太阳花幼儿园校本研训项目考核细则》

为了全面贯彻教育方针，提高我园教师的整体素质，内抓管理，外树形象，深化教学改革，全面推进素质教育，强化园本培训管理体制，增强教学意识，抓住教学改革的契机，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向教科研要成果，特别制定园本培训考核制度。

一、常规教学（60分）

认真抓好园本培训工作中的各大环节，促进教学工作，提高教学质量。

1．备课（28分）

（1）严格执行《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求。（7分）

（2）定期开展集体备课，定中心发言人、定内容、定时间，讨论出适合本年龄段幼儿的年龄特点。（7分）

（3）备课要大统一，小不统一。重点、难点内容统一，教法、学法等可不统一。（7分）

（4）教师准时参加集体备课，年级组长上交集体备课记录。（有特殊事情更改时间，要及时通知办公室）（7分）

2.教案（16分）（以抽查形式，优：16分 良：12分 一般8分）

（1）教学内容编排合理，突出幼儿情感、能力的培养，体现以幼儿为主体，教师为主导的作用。（4分）

（2）环节齐全，层次清楚，排版或书写工整、规范。（4分）

（3）能有德育渗透（4分）

（4）提前一周备课，有日期标注，有课后反思，有保教总结。（4分）

4.听课（16分）

教师每学期至少听课10节，有听课记录，有评语。优：10节以上 16分, 良：7-8节 12分, 一般：不少于6节 （6分）。

二、校本培训课堂教学（20分）

（1）上班严禁迟到、早退。（4分）

（2）禁止在带班过程中接听电话，禁止擅自离岗、串班。（4分）

（3）严禁无故请假，有临时情况，必须向办公室书面请假。（4分）

（4）教师认真做好学习笔记，不得做与带班无关的事。（4分）

（5）学期结束教师将读书笔记、师德学习笔记、会议笔记和业务学习笔记交到幼儿园办公室检查。（4分）

三、教科研、培训（10分）

（1）每学期教科研论文不少于1篇，期末报到办公室。（5分）。

（2）积极参加市、县、学区、幼儿园组织的各类培训活动。（5分）

四、教学获奖（10分）

（1）论文、案例、教案设计评比：（3分）市级：4分，县级：3分，学区级2分，园级1分。

（2）辅导幼儿获奖：（4分）市级：4分，县级：3分，学区级2分，园级1分。

管理考核评定者的考核

定期与不定期及时进行考核评定，一周一公布，一月一结算，年终总结算。

加强过程的管理、指导与考核，并做好记载，加以保存。

    管理考核者应当以身作则。

   太阳花幼儿园集体活动时间安排

  1.教研活动时间：每周二、周三上午9：20-10:50

  2.集体备课时间：每周二下午14：50-15:50

  3.保育员业务学习时间：周三中午13:00—14.30

  4.暂定每月第四周周五下班后开教师集体大会

  5.教职工代表大会每学期召开两次（开学初与期末）

学校审核意见

                    校长签字            

单位盖章

                                      年   月   日

专家审核意见

签   字

                                      年   月   日

县教师发展中心审核意见

单位盖章

                                      年   月   日