园本培训
A3-B8-C9 教师阅读：“悦读、思考、成长”读书交流
“悦读、思考、成长”读书交流
——《幼儿园教师工作规程》班级管理篇
【活动目标】
1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构;提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。
3、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。
【活动内容】
《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育的基本任务是促进幼儿德、智、体、美、乐的全面发展;作为幼教工作者，这个光荣而又神圣的任务就在我们的肩上我们要在孩子的幼儿阶段为他们打好良好的素质基础，其中包括文化素质、语言素质、心理素质和身体素质等。
首先，教书育人关键的是教师的素质，幼儿教育工作者必须具有现代化的幼儿教育观，所以，我们更应提高自已的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。
其次，我们要尊重幼儿，建立起平等的师生关系，体现出老师的和蔼可亲，在小朋友眼里，老师应该是一个青春的、阳光的、美丽的、有活力的、诚实的无所不知的，同时又是亲切的、和蔼的，讲道理的，会关心人的、具有威信的大姐姐。
再次，孩子是祖国的花朵，家庭的未来，一个人良好行为习惯的养成关键时期，我们为幼儿营造了从小守秩序讲文明、懂礼仪的育人环境。要尊重儿重，善于发现问题并揣摩幼儿心理，重视幼儿的感受。不要一味的强制或者责备，我们更应该告诉他为什么我们要这样或那样做，这会带给我们什么样的好处，让幼儿理解并接受它，并让幼儿渐渐习惯并自觉的遵守秩序和规定，从而养成良好的生活习惯。
最后，要增进师生之间的沟通。教师应该牢牢记住自己每一个学生的名字，用友善的说话态度，运用恰当的语言和适当的语调、语速，与幼儿进行勾通。做到善于倾听，能够利用眼睛和目光与幼儿进行交流。一个眼神可以是最好的奖励和最严历的惩罚，它可以传达你对孩子的爱与信任。老师的笑容永远是对孩子最好的鼓励与奖励，老师的目光就是对孩子成绩的肯定。让我们的脸上每时每刻都带有阳光的笑容，让孩子眼中总是充满着阳光的色彩。
总之，我们应该在平时的日常教育过程当中，多与小朋友进行交流，能够做到及时地进行随机教育，对待幼儿时成该做到细心、关心、有爱心和耐心。在幼儿园教学的过程里，要充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值;通过合理的组织，科学的安排，使其成为个有机的整体，让幼儿在幼儿园的生活中身心健康的发展和成长。
【活动情况记录】
永嘉县瓯北太阳花幼儿园教师园本培训记录表
活动 名称 | 《“悦读、思考、成长”读书交流——<幼儿园教师工作规程>班级管理篇》 | ||
时间 | 2018.9.17 | 地 点 | 二楼多功能厅 |
主讲人 | 周建晓 | 记录人 | 谢双 |
内 容 记 录 | 一、组内教师签到 二、活动准备 活动前教师已阅读过《幼儿园工作规程》。 三、园长周老师分享读书的乐趣 1.教书育人关键的是教师的素质。 2. 我们要尊重幼儿，建立起平等的师生关系，体现出老师的和蔼可亲。 3.孩子是祖国的花朵，家庭的未来，一个人良好行为习惯的养成关键时期。 4.增进师生之间的沟通。 四、教师读《幼儿园教师工作规程》分享内容 1.李玉琴老师分享内容《每个孩子都不一样——如何照顾有特殊需要的幼儿》 2.金宴仲老师分享内容《教育孩子有艺术——如何批评孩子》 3.李琼瑶老师分享内容《鼓励也要讲艺术——如何表扬孩子》 4.夏洁老师分享内容《孩子高兴家长乐——如何写评语》 | ||
活动 反思 与 建议 | 通过学习《幼儿园工作规程》，在工作中要做到了心中有数，对于教育所遵循的发展方向，制定的教育目标等都有据可依。《幼儿园工作规程》是所有幼儿教师在工作中的理论依据，它为幼儿园教育工作者指引了方向。 | ||
【活动签到表】
【活动剪影】
【读书笔记】
【读后感想】
【活动小结】
通过学习《规程》，教师承担的不仅仅是知识传授者的角色，更让我们懂得如何在教育中灵活地扮演适宜地角色与幼儿积极互动，有了这规范的理论依据，保育与教育才能更科学的实施，更利于我们的孩子。
整个分享会从好书介绍、聆听心声、推荐理由、精彩纷呈、读后感悟、职业提升六个篇章开展。活动中，教师们针对专业书籍《规程》》进行了精读分享，就书中内容有关的热点教育问题，老师们敞开心扉展开了激烈的讨论与交流。有的结合自己的教育教学实践声情并茂地畅谈了自己的读书所得；有的抒发了自己在读书中感悟、成长、享受的喜悦；有的反思自己过去的遗憾，表示要将此次读书活动作为起点，努力让阅读成为一种习惯；特别是最后的美文朗读，引发了老师们深深的情感共鸣，不时搏得台下阵阵热烈的掌声。
“悦读、思考、成长”读书分享会的举行，充分调动教师读书的积极性和能动性，展示老师们的读书成果，达到了交流共享、互促共进的目的，开阔了视野, 增长了见识, 启迪了智慧, 懂得了平时一定要做到：多读书、读好书、好读书，真正做个心有书香的幼儿教师！
自主学习：网上相关资料、书籍
【活动目标】
1、多读书，做到每月精读一本书，每天读一段有关幼教的文章，不断提高自身综合素质。
2、及时记录读书、学习、实践中的有感，不断反思、分析、调整。
【活动内容】
自主学习:阅读幼教专业理论书籍。认真撰写读书笔记、教育活动随笔，积极与他人交流感想，开阔视野，提高自己的理论水平，更新教育理念。
备选书目如下:
*教育理论:《教育学》、《心理学》、《学前教育学》、《儿童心理学》、《学前游戏论》、《中国教育改造》、《儿童发展》、《教育心理学《教育科学与儿童心理学》等。
*幼教文集:《爬上豆蔓看自己》、《窗边的小豆豆》、《幼儿教师88个成功的教育细节》、《给教师的建议》、《成长在路上》、《教师的20项修炼》、《影响教师一生的100个好习惯》、《优秀幼儿教师教育艺术99例》、《幼儿园教育的50个细节》等。
*幼教杂志:《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》等。
*各领域优秀教案、教育活动录像。
【活动情况记录】
永嘉县瓯北太阳花幼儿园教师园本培训记录表
活动 名称 | 《自主学习：网上相关资料、书籍》 | ||
时间 | 2018.9.28 | 地 点 | 二楼多功能厅 |
主讲人 | 王晖 | 记录人 | 李葱葱 |
内 容 记 录 | 一、夏洁老师热身游戏：手指游戏。 二、王晖老师分享教育相关资料及书籍。 备选书目如下: *教育理论:《教育学》、《心理学》、《学前教育学》、《儿童心理学》、《学前游戏论》、《中国教育改造》、《儿童发展》、《教育心理学《教育科学与儿童心理学》等。 *幼教文集:《爬上豆蔓看自己》、《窗边的小豆豆》、《幼儿教师88个成功的教育细节》、《给教师的建议》、《成长在路上》、《教师的20项修炼》、《影响教师一生的100个好习惯》、《优秀幼儿教师教育艺术99例》、《幼儿园教育的50个细节》等。 *幼教杂志:《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》等。 *各领域优秀教案、教育活动录像。 | ||
活动 反思 与 建议 | 总之，历史和时代为我们提供了更为广阔的发展空间，能否适应时代的要求，顺应历史潮流，成为教育改革的推动者、创造者，关键在于是否改变思想，付诸实践，我愿为之而奋斗。 | ||
【活动签到表】
【活动剪影】
附：
永嘉县瓯北太阳花幼儿园教师阅读与参考书籍
时间 | 单位 | 品名 | 出版社 | 数量 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 幼儿园教育活动案例精选 | 南京师范大学出版社 | 38 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 幼儿园教育活动设计与实施 | 高等教育出版社 | 15 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 幼儿园教育活动设计策略及案例评析 | 北京师范大学出版社 | 10 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 幼儿园教育活动设计与指导 | 华东师范大学出版社 | 10 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 幼儿园音乐教育与活动设计 | 高等教育出版社 | 10 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 幼儿园美术教育与活动设计 | 高等教育出版社 | 10 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 幼儿园健康教育与活动设计 | 高等教育出版社 | 10 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 《教育活动设计--小班》 | 新时代出版社 | 6 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 《教育活动设计--中班》 | 新时代出版社 | 6 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 《教育活动设计--大班》 | 新时代出版社 | 6 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 幼儿园语言教育活动设计与组织 | 人民出版社 | 10 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 幼儿园科学技术与社会教育研究:研究·经验·活动设计 | 新时代出版社 | 10 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 幼儿体育活动设计与指导 | 北京师范大学出版社 | 10 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 幼儿社会性发展与教育活动设计 | 高等教育出版社 | 10 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 幼儿园健康教育与活动设计 | 高等教育出版社 | 8 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 美工活动区的设计与应用 | 南京师范大学出版社 | 8 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 建构活动区的设计与应用 | 南京师范大学出版社 | 8 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 智力活动区的设计与应用 | 南京师范大学出版社 | 8 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 《新课程指导——小班教师用书（下） | 东北师范大学出版社 | 8 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 《新课程指导——中班教师用书（下） | 东北师范大学出版社 | 6 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 《新课程指导——大班教师用书（下） | 东北师范大学出版社 | 10 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 《新课程指导——托班教师用书（下） | 东北师范大学出版社 | 4 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 幼儿园区角活动设计与指导:小班 | 浙江教育出版社 | 8 |
2018.9 | 太阳花幼儿园 | 学前儿童社会教育 | 华东师范大学出版社 | 6 |
永嘉县瓯北太阳花幼儿园教师阅读与参考书籍
时间 | 单位 | 品名 | 出版社 | 数量 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 学前儿童科学教育(修订版） | 华东师范大学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 学前儿童美术教育(修订版） | 华东师范大学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 学前儿童艺术教育(修订版） | 华东师范大学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 学前儿童音乐教育(修订版） | 华东师范大学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 数学教育走进幼儿生活的探索与研究 | 北京师范大学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 幼儿园美术教育 | 人民出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 幼儿园课程评价(第2版) | 江苏教育出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 主题活动和角色游戏相融合的探索与实践 | 北京师范大学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 园本幼儿英语教学实践研究 | 北京师范大学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 教研支持方式的实践与思考 | 北京师范大学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 幼儿园科学探究的教与学 | 南京师范大学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 幼儿工作者的视野(置身教育实践的记) | 华东师范大学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 聚焦幼儿园教育教学:反思与评价 | 北京师范大学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略 | 教育科学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 走进童心世界:幼儿教师优秀教育笔记集 | 北京师范大学出版社 | 10 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 纪录，让教师的教学有意义 | 福建人民出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 幼儿教师反思能力培养研究 | 教育科学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 与幼儿教师对话:迈向专业成长之路 | 南京师范大学出版社 | 9 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 幼儿教师自我评价研究 | 教育科学出版社 | 10 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 幼儿教师专业发展 | 北京师范大学出版社 | 25 |
永嘉县瓯北太阳花幼儿园教师阅读与参考书籍
时间 | 单位 | 品名 | 出版社 | 数量 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 幼儿教师适宜行为研究 | 教育科学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 幼儿游戏理论 | 上海教育出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 游戏精神与幼儿教育 | 江苏教育出版 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 小游戏大学问:教师在幼儿游戏中的作用 | 南京师范大学出版社 | 2 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 学前游戏论 | 山东人民出版社 | 3 |
2018.3 | 太阳花幼儿园 | 社会学视野下的师幼互动行为研究:我在幼儿园里看到了什么 | 南京师范大学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 幼儿学习档案:真实记录幼儿学习的历程 | 南京师范大学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 宝宝成长档案(13-24个月) | 北京师范大学出版社 | 36 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 幼儿园教育评价 | 华东师范大学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 幼儿教育管理理论与实践 | 北京师范大学出版社 | 16 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 幼儿园目标管理和目标教育 | 教育科学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 幼儿园班级制度化生活 | 北京师范大学出版社 | 25 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 提高幼儿教育质量 | 华东师范大学出版社 | 17 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 幼儿园教学艺术 | 西南师大 | 25 |
2019.5 | 太阳花幼儿园 | 幼儿教育心理学 | 北京师范大学出版社 | 36 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 幼儿心理健康教育 | 暨南大学出版社 | 36 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 读懂幼儿的思维:幼儿的学习及幼儿教育的作用 | 北京师范大学出版社 | 8 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 再见，小时候 | 湖南文艺出版社 | 18 |
2019.3 | 太阳花幼儿园 | 夏洛的网 | 上海译文出版社 | 30 |
太阳花幼儿园教师用书增补登记表（2018.4.20）
编号 | 书名 | 出版社或作者 | 备注 |
tyh2018001 | 《我的错都是大人的错》 | 现代出版社 |
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tyh2018002 | 《我的错都是大人的错》 | 现代出版社 |
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tyh2018003 | 《我的错都是大人的错》 | 现代出版社 |
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tyh2018004 | 《我的错都是大人的错》 | 现代出版社 |
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tyh2018005 | 《我的错都是大人的错》 | 现代出版社 |
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tyh2018006 | 《我的错都是大人的错》 | 现代出版社 |
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tyh2018007 | 《我的错都是大人的错》 | 现代出版社 |
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tyh2018008 | 《我的错都是大人的错》 | 现代出版社 |
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tyh2018009 | 《我的错都是大人的错》 | 现代出版社 |
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tyh2018010 | 《星空》 | 现代出版社 |
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tyh2018011 | 《星空》 | 现代出版社 |
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tyh2018012 | 《星空》 | 现代出版社 |
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tyh2018013 | 《星空》 | 现代出版社 |
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tyh2018014 | 《星空》 | 现代出版社 |
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tyh2018015 | 《星空》 | 现代出版社 |
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tyh2018016 | 《星空》 | 现代出版社 |
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tyh2018017 | 《星空》 | 现代出版社 |
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tyh2018018 | 《星空》 | 现代出版社 |
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tyh2018019 | 《星空》 | 现代出版社 |
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tyh2018020 | 《星空》 | 现代出版社 |
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【活动小结】
通过个人自主学习保证自学效率，尤其是在自学过程中，针对工作实际，要坚持以自修为主，转变观念；以过程为主，提高能力；以实践为主，开展创新；在认真通读教育教学理论书籍的基础上，相互讨论，结合每个专题进行自省、自查，找到自己存在的问题。通过接触书中的新思想、新观念，研读与教师工作密切相关的典型事例，深入反思，结合自己的问题寻求科学的、最佳的解决方法。在学习过程中深入研究，认真记录学习中的所思、所想、所做，把学习、科研、实践有机的结合起来，按照实施建议去学习，在理论上得到提高，还能创造出更好的学习方法，结合自己的教学实践，找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践，增强自我完善的意识，明确自我前进的方向。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。
