文学活动的组织与实施—文本解读

2017.4.19—2017.4.20早上，AB组老师分别进行了《文学活动的组织与实施—文本解读》教研活动

文本解读—关键词：文本、解读、教学、策略

【文本】

按文学体裁来分：

1、       故事（童话）、绘本

2、       诗歌（儿歌）、散文诗

【按发展需求来分】：

1、       认知发展、情感陶冶、意志品质

2、       行为习惯、言语表达训练

【当前幼儿园语言教育的几种形式】：

语言文学活动、讲话活动、阅读活动、谈话活动、听说游戏、日常活动语言培养

【教学过程中的评价标准】：

适宜性、有效性

【策略】：

1、       多样化情景创设策略

问题情景、图片情景、生活情景、游戏情景

2、       开放式提问设疑策略

重复的情节、不同的问法

小问题问出大道理

多种方式的提问

【指导思想】：

1、       文学教育来源于生活，最终应服务于幼儿的生活

文本解读—关键词：文本、解读、教学、策略

【文本】

按文学体裁来分：

1、       故事（童话）、绘本

2、       诗歌（儿歌）、散文诗

【按发展需求来分】：

1、       认知发展、情感陶冶、意志品质

2、       行为习惯、言语表达训练

【当前幼儿园语言教育的几种形式】：

语言文学活动、讲话活动、阅读活动、谈话活动、听说游戏、日常活动语言培养

【教学过程中的评价标准】：

适宜性、有效性

【策略】：

1、       多样化情景创设策略

问题情景、图片情景、生活情景、游戏情景

2、       开放式提问设疑策略

重复的情节、不同的问法

小问题问出大道理

多种方式的提问

【指导思想】：

1、       文学教育来源于生活，最终应服务于幼儿的生活

2、       只有教师的发展才能保障幼儿文学作品的价值。