A1-B1-C2-2020年校本项目名称：《“放手游戏，发现儿童”基于安吉游戏模式的幼儿园户外自主游戏初探》

学校名称

永嘉县瓯北太阳花幼儿园

校长（园长）

周建晓

项目名称

《“放手游戏，发现儿童”基于安吉游戏模式的幼儿园户外自主游戏初探》

项目负责人

李新微

职务

手机号码

教育网

电子邮箱

业务园长

13777711530

662530

237792568qq.com

团队成员(4人）

王晖、王双忠、叶玲玲、黄延玲

研训领域

□教师道德与法规   □学科内容与教法  □学生发展与管理  

□教学策略与艺术   R教学反思与研究  □教育改革与教育素养

研训学时

32学时

起止时间

2020年7月1日至2020年12月31日

项目简介

1. 研训目标人群：本次培训内容，是结合我园在深化课程改革背景下，全园实施安吉模式户外自主游戏课程研修，教师之间最为困惑的“材料、环境与时间”问题开展的。培训对象为全园教师。

2.拟解决的核心问题：参培者通过理论研讨、专家引领和实践观摩。创设户外自主游戏活动中的材料、环境与时间的基本条件，沿用安吉游戏理念，最大程度提高教师的游戏指导力。

3.解决问题的方法途径：参与式培训，边实践边发现问题、解决问题，最后梳理策略经验。

4.研训预期效果：（1）每个班级的游戏有自己的主题和特点。（2）参训者愿意参与游戏课程指导策略的研究，积极撰写论文、案例。（3）推出3—5名教师进行户外自主游戏中的事例分享。

相关培训经验

(填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项）

项目名称

项目级别

起止时间

人数

学时

研训形式

《基于绿色教育理念的优化幼儿一日活动组织专题研修》

校本

2015.9.1--2016.6.30

70

24

专题讲座、案例研究、实践指导

《主题背景下幼儿园班级环境创设的专题研修》

校本

2016.9.1--2018.6.30

40

30

专题讲座、案例研究、实践指导

《引自然入室—打造具有班级特色的自然角》

校本

2018.9.1-2018.6.30

70

32

专题讲座、案例研究、实践指导

《支持幼儿自主发展的幼儿园班级管理》

校本

2018.9.1-2020.6.30

80

32

专题讲座、案例研究、实践指导

《基于儿童立场，优化太阳花园本课程项目化游戏的专题研修》

校本

2020.9.1-2020.6.30

47

32

专题讲座、案例研究、实践指导

（一） 项目定位

（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，教师在某个研训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，教师在这个领域或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）

太阳花幼儿园于2020年8月被授予“浙江省第二批安吉游戏实验园”，为积极践行安吉游戏的教育理念、开始尝试“安吉模式的幼儿园户外自主游戏”的园本化研修。也是与安吉游戏大融合的第一次亲密接。

上一学年我们开展了幼儿园园本课程游戏化项目，积累了一定的基础但还处于粗浅水平需要再深入研究。于是这学期我们围绕安吉游戏模式下户外游戏条件展开如何解读游戏材料的特征与种类、材料的投放于使用方式？游戏环境如何创设？游戏时间安排等等变成了一个新生成的研究问题。

为此，本次培训，将邀请专家线上专题培训、线下现场指导，对我园教师进行全面系统的理论、实例培训，为老师们解码安吉游戏，走进户外自主游戏园本研修。再由园长、校本研训项目负责人牵头，带领幼儿园全面进行校本课程改革，全园进行安吉模式的幼儿园户外自主游戏研究。让孩子真正在游戏中获得成长，让老师向专业型

教师发展。

（二）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）

1.实行教师个性化培训，初步探索安吉模式幼儿户外自主游戏，提高教师专业实践能力，增强教师游戏组织和指导能力，促进教师专业成长。

2.提高教师的自我反思能力，能以一个研究者的身份研磨游戏，在实践中不断反思，成为一个“反思实践者”。　　

3.在实际自主游戏实施过程中，聚焦游戏，关注孩子的全面发展，提升幼儿园的办园品质。

（三）设计思路

（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据研训目标设计研训模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达）

根据培训目标，我们设立了专家引领、同伴互助、自主研修三大模块内容进行全面、系统的培训。

在专家引领这个模块中，主要运用线上集中培训的形式，邀请安吉游戏专家走进幼儿园为老师们开展专题讲座，进行现场课程实施指导；同伴互助主要包括：集体研磨、主题学习、专题研讨、游戏展示、经验交流、师徒结对等形式；自主研修这一模块，主要有读书活动、安吉游戏公众号、材料投放跟进、游戏案列视频、论文撰写等形式，让老师做一个会思考、会总结的学习型教师。

三个模块层层递进，相辅相成，专家引导为另外两个模块的实施指引了方向，也是检验和评价的第三方，是项目实施的质量保障；同伴互助是培训项目具体操作和实施，告诉了老师们要做的“事”和怎么做“事”，是项目完成的实践保障；自主研修是个人的提升，是顺利推进、落实、掌握前两个模块的内在基础。

框架结构图

（四）课程总表

（请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类研训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。比如：“在某中学观摩某教学内容展示课一节，课后分4个小组议课并派小组代表发言，最后由某研训者总结”）

研训模块

研训内容

学 分

研训者

研训形式

理论

∕实践

实践安排

研训时间

自主研修

解码安吉游戏

2

程学琴

专题讲座

理论

了解“安吉游戏”

2020年9月-12月

“安吉游戏”实施指导

2

周建晓

专题讲座

理论

2020年9月

读书分享交流活动：《放手游戏 发现儿童》

2

李新微

读书交流

理论

学习后进行读书心得交流

2020年9月

制精定心计阅划读

自主阅读

2

王晖

林飞

叶玲玲

王双忠

自主阅读

分享交流

理论

全园教师结合自己教育实践进行解读

2020年9月

集中研读

分组交流

自主精读

内化学习

实践畅想

实践

操作

游戏材料投放

2

周建晓

操练

实践

操作后段级交流

2020年9月

游戏环境创设

2

王晖

操练

实践

研磨

2020年10月

游戏时间安排

2

李新微

操练

实践

研磨

2020年11月

室内游戏环境与材料

2

王双忠

操练

实践

研磨

2020年12月

专家

引领

浙江省第二批“安吉实游戏”践园线上研训

2

刘笑男

线上互动指导

理论

心得交流

2020年9月

如何实践“真游戏”线上教研

2

袁青

线上专题培训会

理论

2020年9月

幼儿园自主游戏指导策略

2

单琼赟

专家引领

理论

2020年11月

“观察在前，指导在后”教师游戏介入策略

周建晓

专家引领

理论

2020年10月

同伴

互助

大班《好玩的滚筒游戏》

2

叶玲玲

周燕燕

经验分享

理论结合实践

择优分享

2020年12月

中班《“木工厂”游戏故事》

2

林飞

王晖

经验分享

理论结合实践

择优分享

2020年12月

小班《小沙池，大创想》

2

王双忠

葛乐乐

经验分享

理论结合实践

择优分享

2020年12月

合计

（五）师资课程说明
“研训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要研训项目情况等；“研训课程”要求明确该课程的名称和简要内容）

单琼赟：永嘉县教师发展中心幼教研训员，中学高级职称，曾获温州市优秀教育工作者、温州市新闻奖教金优秀校长奖、浙江省优秀师训员等称号。多篇论文、培训方案、培训经验、课题研究成果、精品培训课程获温州市一、二等奖或发表，参加浙江省教材编写等经历。

周建晓：园长，高级职称；从教24年，是温州市教坛中坚、温州市骨干教师、温州市优秀教师、永嘉县学科带头人、优秀园长、永嘉县名师。同时，还是浙江省红烛奖获得者。执教的优质课曾获温州市一等奖、温州市学科素养团体、单项均获一等奖。

（六）项目实施条件（请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有利条件）

该项目负责人李新微，业务园长，幼教高级教师，县教坛中坚、学科骨干教师。曾获浙江省民办协会优秀教师、温州市优秀教师、永嘉县优秀园长、永嘉县优秀教育工作者。负责课题获温州市一、二等奖并在省级结题，校本培训精品课程温州市一等

奖等等。

项目其他成员都是幼儿园中层、骨干教师，在师资方面有很强的执行力。幼儿园增设户外游戏材料置物架，大力投入户外环境改造，为孩子自主游戏提供有力的物质保障。

（七）研训作业要求
（请逐条清晰列出）

1.完成自主游戏分享讲座，上交PPT一份。

2.完成各班特色的自主游戏活动展示，并全程参与听课、评课、磨课活动。

3．参加阅读分享、交流活动。

4.积极撰写课程开发的相关论文、案例。

（八）研训项目考核（制定符合学校和项目实际的考核标准）

1.学员必须修满规定学时，一般不准请假。如确有特殊情况需要请假的，将按8学分/天的标准在省培管理平台中扣除相应学分。

2.缺课时间超过五分之一的，或未按要求递交前述各项作业的，或在参训期间发生严重违规违纪行为的，成绩均判定不合格、不予结业、不记学分。

3.培训结束前及时递交前述各项规定作业，经考核通过，准予结业，成绩认定为合格。

4.学员在参训期间表现积极、无缺勤、主动服务班级事务、高质量完成各项作业的，可获得“校本培训先进个人”称号。名额控制在班级实到人数的25%。

学校审核意见

                    校长签字            

单位盖章

                                      年   月   日

专家审核意见

签   字

                                      年   月   日

县教师发展中心审核意见

单位盖章

                                      年   月   日