陈鹤琴先生认为“游戏是儿童的生活，玩具是儿童的伴侣”，尊重幼儿“好游戏”的天性和“游戏心”，通过训练与培养儿童游戏或玩的技能，可以使儿童的身体、道德、心智、技能得到全面发展。
4月20日，我园组织老师针对近期开展的班本化主题进行了第一次现场研讨活动。本次研讨我们以纸杯材料为例，主要围绕低结构材料在主题活动中将如何转化为儿童的学习经验展开交流与讨论，从而更好的促进幼儿个体的全面发展。
我们幼儿园一直致力于低结构材料资源的开发和运用，建设了我们的课程资源库，成立了资源开发小组，每个班级将一种低结构材料作为班级研究重点，探索这种材料在幼儿一日生活中的开发和利用。本学期，更是将低结构材料与主题活动相结合，围绕某一主材料实施班本化主题。
幼儿园校本培训活动记录表
（项目负责人填写）
工作单位： 永嘉县瓯北太阳花幼儿园
项目名称 | 教研活动 | 项目负责人 | 王晖 |
活动时间 | 2020年6月10日 | 活动地点 | 区角活动区域 |
活动主题 | 《向孩子学习，和孩子共成长——大班班本化游戏项目研讨交流》 | 主 讲 人 | 赵璞 |
参加对象 | 大班段老师 | 申请学时 | 2学时 |
活动内容 及进程 | 小朋友一起讨论我们要搭建什么？润润说想搭万里长城，墨墨说想搭城市，小朋友们七嘴八舌的讨论起来，说到最后，豪豪说“我们先把纸杯打开，一会我们一起来搭建吧” “纸杯有点难打开”、“先把纸杯整理出来” 镜头一： 游戏开始后，萌萌一个人一个小角落里将纸杯一个一个的摆放整齐。萌萌站在纸杯的中间并将纸杯围拢了起来，一圈结束后，她开始进行第二层的垒高。这时杨俊豪搬来了一箱纸杯，对萌萌说：“我和你一起搭可以吗？”萌萌说：“好的。”说完后两人一起进行第二层的垒高。两个人一个隔着一个放着。 镜头二： 第二层快要完成了，孙菡艺站起看了看，摸摸头说：“这是一座城堡，怎么没有门呢？”说着一脚踢向了已经搭建好的纸杯，一个小缺口出现了。孙菡艺笑着说：“你看，有门了。”“萌萌，你可以从城堡里出来了。”随后两个人将踢倒的纸杯捡起来，整理好继续进行垒高。 镜头三： 这时嘉欣走了过来说：“我可以和你们一起玩吗？”杨俊豪说：“好的。”说着嘉欣就要进入到“城堡”中，杨俊豪拉着嘉欣的衣服说：“不行，你不可以到我们的家里面。”杨俊豪跪在地上用手指指着萌萌又指着自己说：“她是公主，我是王子，你是我们的守卫，你不可以到我们的房子里。”“你要保护我们。”说完两只小手藏到背后，挺直了自己的小腰，把脸往上抬了抬。 镜头四： 风实在太大，上午没搭出来！下午，润润说：“我们继续搭吧”豪豪说：“这次我们一定要搭出来” 有了上午搭建的经验，小朋友们一起努力，没有风的阻碍，搭建变的顺利了很多。 镜头五： 溪溪这时候遇到问题，为什么搭建的时候不稳，有的纸杯就倒了，这是怎么回事呀？是风？屋里没有风呀！我用手量一下，原来有的纸杯高，有的纸杯矮，经过思索，找到了问题的关键，选出高矮一样的纸杯，这样搭建出来的更加稳固。 怎么才能固定住呢？小朋友七嘴八舌的讨论起来！豪豪说：我们用个梯子一直固定着吧！润润：从哪里找梯子呀！我们也拿不动呀！萌萌说：我经常看班里老师用胶带粘东西，我们去找老师帮忙吧，溪溪：老师，老师你粘着，我给你扶着！豪豪：我也一起帮忙，老师你可得好好粘呀。成品出来了！我们一起努力，克服了风的阻力，克服了纸杯大小的不同，最终摆出来了，孩子们脸上的笑容就是最好的证明。 |
活动反思 与建议 | 1. 游戏中萌萌、杨俊豪能够利用垒高、围拢等建构技能进行游戏，建构能力达到大班幼儿水平。在游戏中边玩边想，根据搭建的物体进行命名，同时结合生活经验将建构进行调整。 2. 游戏中嘉欣、杨俊豪能够使用礼貌用语与别人商讨，在想和别人游戏时能够征询别人的意见，得到同意后再加入游戏。 3. 从观察中可以发现萌萌的话语比较少，杨俊豪有自己的想法，杨俊豪后来掌握主导地位，能够将自己的想法与别人交流，能够和萌萌一起合作游戏，两人分工合作。 4.溪溪在搭建的过程中，当碰到纸杯一直倒的问题，能够用方法找出是因为纸杯大小的不同！并能解决问题 支持策略 1. 立足《指南》，对幼儿提出挑战 垒高、围拢的搭建技能幼儿已经能够熟练掌握，鼓励幼儿在原有基础上进行更高难度的建构，利用其它的建构技能将“城堡”进行再创造。 2. 满足需要，为幼儿提供充足材料 纸杯的搭建材料只有纸杯，比较单一。教师可以根据幼儿的需要投入新的材料，发散幼儿思维，让幼儿进行创造性幼儿。 3. 相互讨论，文明游戏 对幼儿今天游戏中的不好行为提出建议，让孩子们讨论正确的处理方式。 |
过程确认 | 情况属实 科研处负责人签字：李新微 |
最后，李园长对本次活动进行了总结，她说，今天我们主要呈现了班本主题实施的一个过程。在实施班本主题之前首先要进行课程审议，要着眼于“建构”，梳理主题线索，接着在实施的基础上带着问题进行中期审议，而后期审议的重点是在反思，老师要有反思意识，对整个主题进行反思。今后我们的主题实施就可以按照这样的一个模式进行尝试。
