园本培训
《幼儿园自主游戏的观察与分析》
4月17日，我们A组开展了“幼儿园自主游戏的观察与分析”园本教研活动。
【培训通知】
【活动记录表】
幼儿园校本培训活动记录表
（项目负责人填写）
工作单位： 永嘉县瓯北太阳花幼儿园
项目名称 | 《户外游戏项目的创设探讨》 | 项目负责人 | 王 晖 |
活动时间 | 2019年4月17日中午12:30 | 活动地点 | 监控室 |
活动主题 | 《幼儿园自主游戏的观察与分析》 | 主 讲 人 | 李新微 |
参加对象 | 幼儿园A组教师 | 申请学时 | 2学时 |
活动内容 及进程 | 一、创设安全有效的游戏场地 游戏场地是为儿童设计的学习、发展和接受教育的社会场所，是为儿童开展游戏提供的物质条件。 （一） 创设游戏场地的基本原则 1、确保儿童身心安全 游戏场地必须是舒适的、保健的、可靠的。游戏场地环境和一切设施以及游戏过程都要排除任何危险的存在。游戏场地必须排除一切危及儿童身心安全与健康的危险因素。保证儿童安全是创设游戏场地的第一基本原则。 2、促进儿童的发展 游戏场地是为儿童提供的探索环境，发展创造性行为的环境，满足发展的需要。为此，游戏场地和游戏设施应当能够促进儿童知识经验的丰富，应当使婴幼儿能体验到令人兴奋的各种不同的游戏机会，激发其对周围事物的兴趣与探索的欲望，是富有吸引力的、挑战性的游戏环境，加速婴幼儿心理的、体力的和精神上的发展。 3、培养儿童的自信心 游戏场地上要有适合儿童不同自我效能水平的设施，以及能促进儿童不断提高自我水平的、增强自信心的游戏材料和玩具。儿童所做的主要取决于他们所拥有的技能和对该情境的自我信念。当儿童自我效能水平高时，他们总是设法使游戏结果达到最理想的效果。所以，场地的设置要考虑儿童的特点，考虑其生活经历、已有知识经验及兴趣和能力等。 二、结合园内实际，探讨游戏创设 1、确定每个户外区域的地点，材料（3-4种），方案。 大一中一：木块 配手套，马甲 大二：民间游戏区，跳竹竿（跑道） 中四：打地鼠（钻钻爬爬躲躲） 大五：水池，水枪，鱼网等 中五：滑滑梯 制作游戏墙：要求：低碳环保，材料精美，内容丰富， 给游戏取名，元素明显，突出特色，体现班本化及幼儿的特点，注意细节！ 备注：（内容以孩子为主，要牢固，塑封）游戏墙上要提现出材料记录 原先的有关安全，低碳标语要保留 自然角：中三，中二，大四，完善观察记录本，游戏故事本子， 让孩子进行交流分享游戏故事。探索区，工具区，层次分明。 主题墙：提现层次和五大领域，利用区角让孩子的课余生活丰富起来。 | ||
活动反思 与建议 | 学前儿童游戏方案是教师对游戏活动的具体安排。教师应根据幼儿身心特点和发展水平以及本阶段的教育目标与工作重点，选择合适的游戏活动内容，并科学合理地设计出游戏活动方案。 | ||
过程确认 | 情况属实 科研处负责人签字：李新微 | ||
【活动签到表】
【活动剪影】
经前期的任务布置，此次教研活动主要是针对户外游戏项目的创设探讨和幼儿游戏的观察与分析，让教师能如何制作我的游戏故事墙，产生思维碰撞与经验共享。
老师们指出：其实游戏中幼儿生成的内容都来源于幼儿的兴趣和需要，教师要做的最重要的事情就是判定其是否蕴含着内在的教育价值，是否有利于幼儿的发展，是否是大部分幼儿所感兴趣的。自主性游戏活动中判定幼儿生成活动的标准是：是否能够帮助解决幼儿学习、活动中等待解决的问题或遇到的困难;是否有利于拓宽幼儿的见识，增长其对周围生活的经验，让幼儿从这些生成中获得快乐和真理;是否有利于发展幼儿对某一事物的好奇，增进其对探究过程和方法的了解和运用。并指出一些指导性策略：孩子们生成的问题教师可以在讲评时，引导幼儿拓展兴趣，帮助更多幼儿丰富生活经验，并使他们能够从中获益而生成游戏。请小朋友说说你的活动是怎么样来开展的。游戏中教师要适时适度帮助与指导幼儿获得一定的知识或技能，引导幼儿充分发挥想象力，丰富自己的行为表现，能更好地开展游戏。
最后，李园长对教师的讲述进行了点评，肯定了教师们在游戏课程实施能力中的理念转变以及行为跟进，同时就“游戏故事如何更精彩”提出了合理的建议，要求老师们沉下心来关注幼儿的每一个游戏行为，希望老师们能用开拓专业视角看懂每一个幼儿的游戏行为，更希望通过游戏故事的讲述，强化老师的专业自觉意识，最终推进幼儿园游戏课程的有效实施。
本次教研活动有效促进了教师们的专业能力，也将继续通过观察幼儿游戏来制作“游戏故事墙”帮助教师学习研读幼儿的方法，建立幼儿发展为本的科学教育理念。
