A3-B6-C7三个和尚有水吃 ——如何建设和谐的班组团队

 【活动目标】

1、积极制定班组学习制度，班组成员互帮互学，班组形成良好学习氛围。

2、班组充分发挥表率作用，激发班组创新活力，创新开展活动。

【活动内容】

一、班组，在彼此接纳中形成

1.伸出你的手，表达你的一份心情。

幼儿园一般会从教师的意向、能力水平、持长风格以及幼儿、教师和幼儿园的发展等方面来综合考虑教师搭班的问题，“优势互补”是遵循的重要原则。相互接纳是和谐的班级团队形成的心里基础。

2.送出一句话，表达你的一份欣赏和期待。

首先，要全面了解你的搭班老师，特别是她的优点。

其次，不要吝啬你的赞美，表达你的欣赏和期待，如:“我知道你是我们幼儿园画画最厉害的，我得向你多学学呢！”

二、班组，在彼此的分工中合作

1.召开第一次班组会议，重点做好分工。

根据幼儿园的规定，进一步明确主班教师、配班教师、保育员的职责。一个班组应重点做好下面三个“点”的分工。

(1)交接点:上午、下午班交接的时间、手续和内容(《班级工作交接记录表》)。

(2)配合点:一日生活各环节组织中的配合要求，包括晨间接待时、户外活动时、午餐管理时、起床时、孩子离园时、教学活动时等。对班级组织重大活动时的配合事项尤其要予以明确分工，并对操作程序进行明示。一般步骤为:班组共同商议，确定活动方案;根据教师的特点和资源进行分工，如家长会由谁主持、家长由谁接待等。

(3)联系点:明确班级内出现重大问题时的沟通交流人员。如当孩子在园发生意外事件时，由谁和家长交流;有人向幼儿园反应班级状况时，由谁负责等。

2.“定格”分工

即用文字或图示将分工简单地记录下来，使之成为班级的规定，可以纳入班级管理档案。

3.“分工不分家”，“模糊”彼此间分工界限。

真正的合作既不是不分彼此，也不是职能分得太清，而是在明确各自职责的前提下，每个人都能优质高效地完成工作，完成班级总的工作目标，并能互助互补。

三、班组，在技此的信赖中成长

1.平等对待。

在一个班组中，班组成员只是分工不同，彼此是伙伴般的合作关系，因此需要平等对待和彼此尊重。有的教师凭借自己丰富的经验对他人“指手画脚”，有的教师对保育员“呼来喝去”，这都是不合适的。“平等对待”应在日常言行中体现，如“请您帮我一下……我有点手忙脚乱了。“我觉得X×好像有点问题，不知您注意他了没?”“午睡的时候，麻烦您多注意一下Xx，他上年有点小情绪，谢谢啦!＂以商量的口气说，能够体现你对他人的尊重。

2.从优推断，放下“假设”。

无论是班主任、配班教师还是保育员，首先要调整好看待同伴的视角，从优推断，放下自己的各种“假设”。

肯定同伴都是优秀的，他们都有自己的特长和优势。

工作中提出的各种意见和建议都是为了做得更好。

她在工作中出现的一点小差错，可能是因为没有采用合适的方式，只要改正了，她还是优秀的。

关注缺点、互相猜疑、责备他人等，对班组来说都是大忌。

四、班组，在彼此的沟通中“无阻”

在团队合作中，难免会碰到些“小疙瘩”这都是正常的，毕竟每个人都有自己的想法。如何消除这些“小疙瘩”，是班组成员需要共同面对的。

1.“有言在先”

班组成员在第一次班组会议时可以约定“有言在先”:彼此间有问题要直接说，说的时候要做到对事不对人。如果有不太好直接表达的意见，可以在班级日记中设立“悄悄话”栏目，让教师通过文字来表达。

2.在合作中了解被此，理解对方。

主班教师要学会分解任务，有效引导同伴去做事，与同伴通力合作。配班教师要“以身作则”，勇于承担责任。只有“任务时前一步，论功时退一步”，强调“我们”而不是“我”，班组成员才能在合作中了解彼此，理解对方。

3.定期开展班组沟通会，以工作反思的形式进行彼此的沟通。

定期开展班组沟通会，特别是班级重大活动结束之后，班组成员要进行总结，被此认同，互相鼓励，互补前进。

五、班组，在被此的关爱中“有味”

一个团队就是一个小家。为了使班组增添“暖意”和“情意”，彼此关爱是关键。有的教师把它说成是“暖巢行动”，当然，这需要彼此的有心和用心。

1.工作中的关爱。

获得帮助的时候说声“谢谢”，或者记录在＂悄悄话”栏目中。如H老师上公开课，与X老师搭班。X老师多次指导，提出了很多有用的建议，还和保育员一起帮忙制作教具。活动完成后，H老师当面向他们表达了感谢。

2.延伸到生活中的关爱。

记住班组成员的生日，生日时送上一张贺卡;班组成员生病的时候，送上一句间候。

总之，要在同事成功的时候送上祝福，遇到不偷快的事时送上安慰，遇到困难的时候共同面对……

【活动情况记录】

永嘉县瓯北太阳花幼儿园教师园本培训记录表

【活动剪影】

【活动小结】

园内优质课评比：

  “课堂教学”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种有效形式，也是促进教师专业化发展的有效途径。为进一步推进课程改革，激励教师钻研教材、加强课程的设计和实施能力，于2018年10月16日、17日，展开了太阳花幼儿园“同课异构展风采，集思广益促成长”的歌唱活动课堂教学评比。

     本次课堂教学比赛共有18名教师参加，要求教师围绕教材《幼儿园游戏.发展.成长课程》中、大班上册的歌唱教学内容进行。评比中，每位老师都进行了充分、精心的准备，花了很多心思和精力。对教材分析精辟、透彻，教学目标明确，教学思路清晰，重难点定位准确，做到了既突出理论又具有可操作性。每位教师在课堂展示中都表现出了饱满的精神、高昂的士气，以其过硬的教学基本功于举手投足之间展现出我园教师的风采。

2018年15日上课老师进行了集体抽签活动，2018年10月16日、17日，展开了太阳花幼儿园“同课异构展风采，集思广益促成长”的歌唱活动课堂教学评比。上课安排如下：

进过一轮精彩的上课之后，周园长和李园长还有15位老师集中进行了评课，讨论.最后选出了6位老师再进行第二轮的上课和磨课。

1.蒋彩飞：中班《家乡美》
2.陈文文：中班音乐《好朋友，行个礼》
3.李玉琴：中班《心情歌》
4.陈彤：大班音乐《国旗红红的哩》
5.周燕燕：大班音乐《小雪花》
6.王双忠：中班音乐《好朋友，行个礼》

第二次上课老师和孩子们都穿上园服，一个个都精彩抖擞。邀请了我们的幼教

专家：单老师当评委

最后推选出：蒋彩飞：中班《家乡美》周燕燕：大班音乐《小雪花》两位老师，代表幼儿园参加学区比赛，预祝你们取得优异的成绩。