B5-C6 一课多研 合作共享

活动名称

《一课多研  合作共享》

主持人

王晖

活动时间

2018.4.24

活动地点

四楼会议室

记录人

张佳佳

、

一、         一、教学探讨：

1.     小班科学活动《对应》

2.     分享者：王芳

目标：1.初步了解物体之间一一对应的关系。

     2.在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

     3. 乐于参与集体游戏活动

困惑：怎么样能进行有效的操作？数学活动怎样上才有趣味性不枯燥？

解答：幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

3.    

4.     中班艺术活动《一个一个说》

5.     分享者：夏洁

目标：1.通过比较，感悟文明说话的意思

2.感受歌曲滑稽，有趣的特点.

困惑：本次重点是欣赏歌曲，可以让幼儿直接学唱可以吗？

解答：如果幼儿对歌曲感兴趣，可以直接学唱，会唱的话，可以让幼儿更理解歌词含意。

大班语言《生病不好玩》

分享者：吕瑶瑶

目标：1.了解生病的痛苦，知道健康的重要性，并学习一些保健常识

2.了解运动与作息的合理节奏，尝试自己合理安排健康的休息日。

困惑：如何让幼儿深刻体会生病的痛苦和坏处，怎样安排一日健康的休息日？

解答：通过两个不同形式的故事让幼儿深刻感知生病的痛苦，教师引导幼儿合理安排自己的休息日。

二.任务布置

下次教研有大三、中四及小六班进行教案分享研讨。

研讨题目：小班科学活动教案《对应》

主备教师

王双忠

参加人员

董晓乐、朱丽琼、赵璞、李葱葱、麻毓颖、谢银银

设计

意图

终述

（包括教材分析、设计意图及教学策略等）

设计意图：

本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。

教材分析：

本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

活动

目标

1、初步了解物体之间一一对应的关系。

2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

3、乐于参与集体游戏活动

教具

准备

大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡

教学流程：1、情境导入引出主题2、出示图卡师幼互动3、趣味游戏巩固知识4、动手操作活动延伸

第一次活动设计：

一、情境导入引出主题

1、出示"小狗"导入。

师：今天小狗家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在黑板上出示木头随意排列），小狗自己搬不动怎么办呢？

师：小狗请来了好多小伙伴来帮忙，让我们看看都有谁吧？（刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象）

小结：小狗请来了好多小伙伴来帮忙

二、出示图卡师幼互动

1、师：小狗请来了力气最小的小刺猬来帮忙，一个刺猬一根木头，木头太多了，小刺猬太慢了

2、师：小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了

3、师：小狗又请来了三只小兔子来帮忙，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子累坏了

4、师：小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了

5、师：小狗又请来了力气最大的大象来帮忙，五头大象五根木头，终于所有的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了

小结：好多小动物来帮忙，小狗的房子终于盖好了

三、趣味游戏巩固知识

1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头

2、教师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头

小结：小朋友真棒

四、动手操作活动延伸

1、出示操作用具，讲解操作要求

2、师：依次给小狗找到对应的骨头

小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了。

集体备课研讨记录：

赵璞老师：

小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种(见图一)：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行．第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。

董晓乐老师：

一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形式有(见图二)：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征(颜色、形状、大小等)、物体简单的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物(小兔与萝卜，小猫与鱼等)有了一定的经验积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣，一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。

朱丽琼老师：

本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以为小动物准备春游物品，引出课题。引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了幼儿的思路。三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。

李葱葱老师：

一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备。小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参与活动的兴趣．培养表达他们自己的想法很重要。

谢银银老师：

活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法．并通过这种方法发现物体之间的数量关系。在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展．有利于他们以后对数概念的理解。

第二次教案设计:

小班数学活动《对应》

活动目标：

1、初步了解物体之间一一对应的关系。

2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

3、乐于参与集体游戏活动

活动准备：

1、教具准备：“小兔吃萝卜”，三把椅子，三个水杯；大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡、

2、学具准备：“小兔吃萝卜”；方向盘（大、小）每人一个；大小呼拉圈各1个。

活动过程：

一、情境导入引出主题

1、预备活动

教师：今天呀，有三只小兔子要到我们班来做客，小朋友们高兴吗？现在，我们就去把它们请来好不好？去小兔子家要经过一座小桥，下面就请小朋友们轻轻地走到桥上。

2、集体活动

老师出示教具“小兔”，示范将小兔子按从大到小的排列。

客人来我们家，我们首先要请客人坐下，老师这里准备了大大小小的椅子，那么哪只兔子坐哪把椅子最合适呢？最大的兔子身体大，就坐大椅子；比较大的兔子身体小一点，就坐小一点的椅子；最小的兔子身体最小，就坐最小的椅子。

小兔子们一路走来口渴了，我们是不是还要倒水给它们喝呀？（是），老师变出三杯大小不同的水杯中，依次提问幼儿最大的兔子、比较大的兔子、最小的兔子喝哪个水杯最合适。请幼儿到前面来提出，表扬表现好的幼儿，并贴上一朵小红花。

现在，小兔子们要开饭了，大大小小的萝卜可真好吃呀！可是哪只兔子吃哪个萝卜最合适呢？

下面，就请小朋友们帮忙，最大的兔子吃最大的萝卜，比较大的兔子吃比较大的萝卜，最小的兔子吃最小的萝卜。

小结：刚才，小朋友们表现的都很好棒！

二、出示图卡师幼互动

1、出示"小狗"

师：今天小狗家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在黑板上出示木头随意排列），小狗自己搬不动怎么办呢？

师：小狗请来了好多小伙伴来帮忙，让我们看看都有谁吧？（刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象）

小结：小狗请来了好多小伙伴来帮忙

2、师：小狗请来了力气最小的小刺猬来帮忙，一个刺猬一根木头，木头太多了，小刺猬太慢了

3、师：小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了

4、师：小狗又请来了三只小兔子来帮忙，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子累坏了

5、师：小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了

6、师：小狗又请来了力气最大的大象来帮忙，五头大象五根木头，终于所有的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了

小结：好多小动物来帮忙，小狗的房子终于盖好了

三、趣味游戏巩固知识

1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头

2、教师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头

小结：小朋友真棒

四、动手操作活动延伸

1、出示操作用具，讲解操作要求

2、师：依次给小狗找到对应的骨头

小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了。

3、游戏活动

下面我们来玩一个“小司机”的游戏，好不好？

老师这里有大小不同的方向盘，还有大小不同的停车场，老师发给每人一个方向盘，音乐响，你们就把自己的汽车向前开；音乐停，就找对应的停车场停下，大方向盘停在大停车场，小方向盘停在小停车场。

4、交流小结，收拾学具。

研讨题目：中班艺术歌曲《一个一个说》

主备教师

夏洁

参加人员

吴文佳、李丽丽、张佳佳、王晖、金宴仲

设计

意图

终述

（包括教材分析、设计意图及教学策略等）

目前幼儿音乐教学中的节奏练习形式比较单一，教学效果也不是很明显。我希望通过这个活动能鼓励幼儿用不同的表现方式巩固节奏、表演歌曲，避免一些简单机械的复习训练。《一个一个说》是一首歌唱与独白并存，节奏强的音乐，活动内容很符合中班幼儿的认知水平和发展特点。我设计的是第二课时，在第一课时，幼儿对歌曲的学习已有了一定的基础，所以我想在第二课时中幼儿能够按照要求进行表演唱，同时尝试加入乐器进行演奏，体验合作表演的快乐。

活动

目标

1.   通过比较，感悟文明说话的意识。

2.   感受歌曲滑稽、有趣的特点。

教具

准备

1.   鸭子、青蛙、公鸡、乌鸦图片，节奏图谱，打击乐器、音乐磁带。

2.   知道动物的叫声。

教学流程：开始部分——基础部分——结束部分

第一次活动设计：

·谁在抢着说
——有一天,鴨子、青蛙、公鸡、乌鸦碰到了一起,    

它们抢着说话。结果会怎么样呢?
——请四个小朋友扮演小动物,表演同时说话的情

景。
——大家一起说话,声音就打架,谁说的也听不清。

·抢着说话听不清
——有一位音乐家把小动物们抢着说话的样子编或

了一首歌。我们一起来听听。
——欣赏音乐至动物叫声念白处,说说这首歌与我

们平时听到的歌曲有什么不同。
——再次歌曲一遍,幼儿继表达自己的感受。
——这首歌有说有唱,有一个人唱,也有许多人一起

聞的。听着歌曲,我们好像看到了小动物们抢着

说话的样子,给人的感觉有点滑稽。
——小动物抢着说话好不好?为什么?谁来教数它们

怎么说话?
——我们的小朋友个个都是讲文明的好孩子。现在

你们一定知道了,只有一个一个说,才能听清楚。

·听听唱唱
——鸭子、青蛙、公鸡、马鸦是怎么叫的?

——我们一起按照节奏学一学。
——播放曲音带,请幼儿听到唱的地方手,听到说的

地方拍腿。
——我们怎么,才能避免产生噪音?(将原四种动物

集中念白,变成四种动物分别念白）
——幼儿跟随歌曲音带哼唱,重点感受原集中念白

处分解后的不同效果。
——我们相信,小动物以后说话再也不会抢着说了,

它们们都学会了一个一个说话的本领。

集体备课研讨记录：

1.李丽丽老师：这是一节艺术领域的课，可以请个别幼儿上来表演小动物，演唱歌曲。

2.张佳佳老师：如果请小朋友上来表演唱，一定需要幼儿熟悉歌曲，理解歌词意思。

3.金宴仲老师：个别幼儿上来表演唱后，可以将幼儿分组，分成四组扮演小动物，进行表演唱。

4.吴文佳老师：课后延伸可以让幼儿自己想一想还有什么动物可以唱在歌曲中，重点是小动物的叫声，创编歌曲。

5.王晖老师：表演唱时，幼儿唱小动物叫声时可以加上相应的动作，让表演唱生动形象。

第二次活动设计：

·谁在抢着说

——出示图片，认识图片上的小动物。（鸭子、青蛙、公鸡、乌鸦）

——练习小动物的叫喊声。（如鸭子：嘎嘎嘎）
——有一天,鸭子、青蛙、公鸡、乌鸦碰到了一起,它们抢着说话。结果会怎么样呢?请四个小朋

友扮演小动物,表演同时说话的情景。
——大家一起说话,声音就打架,谁说的也听不清楚。
·抢着说话听不清
——有一位音乐家把小动物们抢着说话的样子编或了一首歌。我们一起来听听。
——欣赏音乐至动物叫声念白处,说说这首歌与我们平时听到的歌曲有什么不同。
——再次歌曲一遍,幼儿继表达自己的感受。（欣赏至小动物叫声念白处）
——这首歌有说有唱,有一个人唱,也有许多人一起聞的。听着歌曲,我们好像看到了小动物们抢

着说话的样子,给人的感觉有点滑稽。
——小动物抢着说话好不好?为什么?谁来教数它们怎么说话?
——我们的小朋友个个都是讲文明的好孩子。现在你们一定知道了,只有一个一个说,才能听清

楚。
·听听唱唱
——鸭子、青蛙、公鸡、马鸦是怎么叫的?我们一起按照节奏学一学。
——播放曲音带,请幼儿听到唱的地方手,听到说的地方拍腿。
——我们怎么,才能避免产生噪音?(将原四种动物集中念白,变成四种动物分别念白）
——幼儿跟随歌曲音带哼唱,重点感受原集中念白处分解后的不同效果。
——我们相信,小动物以后说话再也不会抢着说了,它们们都学会了一个一个说话的
     本领。

·一个一个说

——熟悉歌曲后，完整欣赏歌曲。

——学唱歌曲最后一段。（练习2-3遍）

——完整学唱歌曲后，扮演角色进行歌表演。

——请四个小朋友分别扮演四个小动物进行歌表演。

——也可以进行分组表演，分成四组，一组一种小动物进行歌表演。

——我班小朋友可真棒，也学会了一个一个说话的本领。

研讨题目 ：大班语言《生病不好玩》

主备教师

吕瑶瑶

参加人员

吕瑶瑶 朱曼丽 陈文文 郑秋云  金海萧

设计

意图

终述

（包括教材分析、设计意图及教学策略等）

针对大班年龄特点，他们已经初步了解一些预防生病的保健常识，设计这堂课，通过利用故事的形式，让孩子们了解生病的痛苦与健康的重要性，更好地保健自己，并合理安排一日的作息。

活动

目标

1.了解生病的痛苦，知道健康的重要性，并学习一些保健常识

2.了解运动与作息的合理节奏，尝试自己合理安排健康的休息日。

教具

准备

1.    《生病不好玩》故事课件，《我爱健康》故事录音

2.    幼儿活动材料第二册P33-36页

3.    周末一日作息安排表每人一份

教学流程：想生病——为啥想生病——怎样才能不生病

第一次活动设计：

一、想生病

——小朋友，你喜欢生病吗？有个叫胖胖的小朋友，他很想生病，你知道为什么吗？

——引导幼儿聆听故事

二、为啥想生病

——胖胖为什么想生病？

——引导幼儿通过讨论知道：看望病人送礼给病人、帮助病人，都是为了让病人恢复健康。

——胖胖是怎么生病的？

——真的生病了，胖胖高兴吗？为什么？

——引导幼儿讨论生病有多么难受：不能上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒服。

三、怎样才能不生病 　

——引导幼儿一边听录音，一边阅读幼儿活动材料第二册第33—36页

——大家终于知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不生病呢？  　　

——引导幼儿讨论应该如何注意保健，防止生病。

集体备课研讨记录：

朱曼丽老师：加衔接

——师：我们来看看发生在胖胖身上的故事就知道了。

吕瑶瑶老师：加入1个小环节

——提问：小朋友，你们知道什么季节最容易生病？（春天）为什么春天最容易生病？（请幼儿自由说一说）

陈文文老师：加个小结：因为春天天气转暖，昼夜温差大，春天万物复苏，是细菌和病毒最活跃的季节，春天天气干燥，人体缺水，容易口干舌燥，易导致呼吸道传染病。

郑秋云老师：环节不够突出

金海萧老师：加入3个大环节：自由自在的休息天，胖胖的休息日，我的休息日。

第二次活动设计：

一、想生病

——小朋友，你喜欢生病吗？有个叫胖胖的小朋友，他很想生病，你知道为什么吗？

——引导幼儿聆听故事

二、为啥想生病

——胖胖为什么想生病？

——引导幼儿通过讨论知道：看望病人、送礼给病人、帮助病人，都是为了让病人恢复健康。

——胖胖是怎么生病的？

——真的生病了，胖胖高兴吗？为什么？

——引导幼儿讨论生病有多么难受：不能上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒服。

三、怎样才能不生病  　

——引导幼儿一边听录音，一边阅读幼儿活动材料第二册第33—36页。

——大家终于知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不生病呢？  　　

——引导幼儿讨论应该如何注意保健，防止生病。

——提问：小朋友，你们知道什么季节最容易生病？（春天）为什么春天最容易生病？（请幼儿自由说一说）

小结：因为春天天气转暖，昼夜温差大，春天万物复苏，是细菌和病毒最活跃的季节，春天天气干燥，人体缺水，容易口干舌燥，易导致呼吸道传染病。

四、自由自在的休息天

——小朋友，我们不仅要注意保健，有一个健康的身体，还要学会合理安排运动与休息。 　　

——休息天，如果爸爸、妈妈完全让你自己作主，想干什么都可以，你会干些什么呢？  　　

——让幼儿设想、安排完全自由支配的一天。鼓励他们随心所欲、坦率地讲。教师可作出适当的引导，如“你想多睡一会吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多少时间？你想到外面玩吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多少时间？你想到外面玩吗？玩些什么？玩到什么时候？

五．胖胖的一日休息天

——胖胖的休息天是怎样度过的呢？  　

播放故事课件“我爱健康”。  　　

——提问：  ①丁丁什么时候起床？起来做些什么？ 　　

②丁丁在公园里玩些什么？妈妈说在公园里玩和运动有什么好处？  　　

③玩了一会儿，妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心？  　　

④玩了各种游戏，妈妈为什么要让丁丁回家？

⑤丁丁打算回家干些什么？

六、我的休息日

——看了丁丁的一天，你再来安排自己的休息天，会怎么样安排呢？  　　

——引导幼儿讨论自己的休息日安排方式，教师出示周末一日作息安排表，引导幼儿合理安排事项，用绘画的形式将自己的设想安排记录在表格中，然后与同伴交流。