各班PPT交流与分享—环境与区域

环境是重要的教育资源，班级环境创设在幼儿发展中充当着重要的角色。在环境创设的过程中，幼儿通过积极的参与班级环境产生了潜移默化的互动效应。按照科学的原则来创设幼儿园班级环境，发挥环境的教育作用，促进幼儿体、智、德、美全面发展，已成为当前幼儿教育不可忽视的内容。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出：“环境是重要的教育资源。”在幼儿园的教育活动中，班级环境作为一种“隐性课程”，伴随幼儿学习生活的每一天，幼儿的身心发展、社会化发展以及个性发展无一不受到它的影响。随着“让环境成为孩子的第三任老师”、“让环境为课程搭建平台”等教育理念的提出，班级环境创设的内容、创设的过程、存在的形式等都在以幼儿发展的需要为目的，充分发挥了幼儿的主体作用，充分调动了幼儿参与的积极性，充分体现了幼儿与环境的积极互动，实现了班级环境创设的有效性。

有效环境创设特征：

1、智能的启发性

2、情感的感染性

3、行为的激励性

4、活动的创造性

有效环境创设策略：

1、参与设计

2、参与布置

3、走近生活

4、主动活动

5、家长参与

人离开环境，便无行为可言。我们突出环境育人的特点，按幼儿年龄特点和兴趣设计班级环境，以废旧物品为主，使班级环境题材新、形式活，颜色搭配协调、鲜艳亮丽，材料丰富，有立体感，充分体现了环境与教育的互动融合，为班级增添了一道亮丽的风景。在班级环境创设中，每个孩子蕴藏的巨大潜能都得到了充分的发挥，充分体现了幼儿群体间、个体间的心灵撞击，闪耀着幼儿创造的火花。教师则是孩子们活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，为孩子的发展提供一切可能性，使每个班级主题环境都成为了孩子自主学习和充分发展的坚实阶梯，让每一个孩子都能充满体验成功的喜悦。