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成长路上 ——记太阳花幼儿园幼儿素质测评

日期:2020-01-05 访问次数:644

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      本学期即将结束,为了更全面地了解各班幼儿的学习发展水平和各班教师的保教质量,对幼儿园各班幼儿进行综合素质测评,内容涉及到身体动作的发展、认知观察、语言表达等方面,选用了谈话法、情景观察、自然观察等多种测查方法进行。


指导思想

     以《幼儿园教育指导纲要》的精神为依托。为每位幼儿一生的发展奠定基础,为每位幼儿的健康成长提供条件,为每位幼儿的全面发展创造机会,根据幼儿教育目标及与此相适应的幼儿发展目标,运用过程性评价、动态性评价,以发展的眼光看待每位幼儿,对幼儿进行“情感、态度、能力、知识、技能”全面的评价,促进幼儿均衡发展,注重幼儿的潜能开发和个性化教育。

评价目标

      及时分析幼儿发展状况,了解幼儿的发展需要,检测教师培养孩子的发展情况,促进幼儿全面和谐发展。

测评对象

托、小、中、大四个年龄段幼儿

测评内容及标准

     健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,标准由教研组商定。

测评人员

大班测评教师:叶玲玲、陈彬彬、李丽丽、王晖

中班测评教师:朱丽琼、董晓乐、余迎静、潘俠君

小班测评教师:朱丽琼、黄婉佩、李葱葱、周燕燕

托班测评教师:金宴仲、吕瑶瑶、潘枸岑、蒋彩飞

大班段测评瞬间

老师评价


       大班孩子的语言发展较好,能够完整表达故事和古诗。个别幼儿还会声情并茂的讲述故事内容。非常好!

       通过本次测评,孩子们了解医院 、警察局、消防等工作人员的职责,知道遇到相应危险时该如何去应对,随时都会保护好自己的安全。

       数学主要从8的分解、认识时钟、单、双数三个方面进行,孩子们答题的正确率很高,单、双数掌握得比较熟练,很多孩子能根据钟面上时针和分针的位置准确地读出整时和半时,可见孩子们在平常的学习中,基础内容掌握扎实,并建立了良好的数感,为接下来的数学学习打下了坚实的基础。

       艺术活动测评中,大班段幼儿基本上都能大胆表现自己的情感,用自己喜欢的方式把测评的内容表现出来,可想而知,平时老师在上课中也是非常的用心,幼儿都爱音乐,基本上抽到音乐测评的孩子都掌握了音乐的基础,在过程中个别幼儿还进行了创编动作,从而获得美的陶冶。

中班段测评瞬间

老师评价


中班的孩子能大胆的背诵古诗和儿歌,很多孩子能自信的回答出学过的故事中,老师提出的问题,非常棒!

       大多数孩子能大方的演唱歌曲,只有2、3个孩子不怎么会!总的来说,小朋友这一学期也学到了很多本领!希望越来越棒!

       为了了解孩子的数学能力,测评内容有排序和图形的认知。菱形和梯形部分孩子答不出,半圆和椭圆基本能回答正确。排序进行的是两种颜色的排列,比如红蓝红蓝、蓝绿蓝绿。整体还需加强!

       社会领域内容主要是让孩子们知道生活中的垃圾种类,并学会去进行垃圾分类。从整个测评情况看来,孩子们对于垃圾分为厨余垃圾、可回收垃圾、其他垃圾和有害垃圾这四种掌握的还是非常好的!在垃圾分类的过程中,个别孩子对于可回收垃圾和其他垃圾还有出现分不清的情况。总体来说还是不错的!!

小班段测评瞬间

老师评价


小班的孩子还是需要老师引导,都比较胆怯,不敢开口!个别孩子还是会勇于回答问题的。
       小班段孩子的语言,整体感觉孩子都能大胆表达,但在念儿歌的时候需要提醒才能完成,故事掌握的不错 ,幼儿的口齿方面需要提高!
      小班的孩子基本都会数数,能分辨出物体的多和少,认知能力较高,能用abab的规律来排序雪花片的颜色,但是有个别胆小的孩子不敢表达出来,还有少数孩子回答不出来。大部分孩子表现的非常出色,能快速回答老师的排序和比较数量。

       小班幼儿们总体都能用自然好听的声音演唱歌曲。百分之九十的孩子,能完整有表情有动作的演唱歌曲。

托班测评瞬间

老师评价


       托班的孩子,虽然孩子年纪最小,但是个个都聪明可爱,一张张稚嫩的小脸蛋,一副天真可爱的样子,在测评时,他们一点都不害羞,不胆怯,表现出他们最好的精神面貌,发挥出了他们最好的水平!值得鼓励哦!

       托班幼儿年龄小,专注力弱,因此更因寻找适合的教学方法,在儿歌的学习中,通过看图谱直观的记忆,同时也可以加一些动作帮助记忆,让幼儿快乐的学习语言。

       通过测评结果可以看出我们托班的小宝贝们能力发展比较稳定,采取个人的形式,对社会、科学进行测试,常见的颜色(红黄蓝)孩子都能辨认出来。也有初步的安全意识,知道报警号码“110”,火警“119”。孩子的年龄小,但是他们的表现都非常棒!

      经过评选选出优秀班级 6个,分别是:大(一)班、大(二)班、中(一)班、中(四)班、小(二)班、小(六)班、托(一)班。

      幼儿素质测评旨在评价幼儿的同时,也是对教师工作的一种督促,从而在以后的教学中调整方式,提高教育工作的有效性。同时对今后的工作开展有了指示性作用。

● 文稿:王晖 ●

●排版编辑:潘侠君●

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