A3-B6-C7-主题审议，智慧共享 ——完整儿童课程下的主题备课审议培训活动

伴随着秋的气息，太阳花教研A组教师于10月9日在幼儿园二楼活动室举行了“完整儿童”’活动课程下的主题备课审议研讨活动。

【活动通知】

【活动签到表】

首先，业务园长李新微老师带领大家就主题审议的内容、意义及开展形式进行了详细解读。

主题审议的解读

什么是主题审议？

即一般以年级组内平行班教师为对象，基于审定的教材，结合本园课程资源，对主题活动目标、班级孩子的发展需要以及园本资源等进行园本化、班本化的优化与调整。是幼儿园形成主题实施方案、解决主题活动开展问题的过程。

为什么要开展主题审议？

开展主题审议不仅是对该主题进行课程园本化的实践，更是借由主题审议这个过程来撬动、重塑、培育教师的儿童观、课程观，真正提升教师的课程执行力。

主题审议审什么？

完整的主题审议应该包括三个阶段：前审议、中审议、后审议。主题前审议的内容主要包括：主题目标解读，主题脉络梳理、主题活动的选择，教学活动的设计，主题资源的收集和利用，区域活动的开展，主题环境创设，家长活动及日常活动。

分组审议  

光说不练假把式，李老师让学员们分成三组，活学活用，围绕主题各班段老师展开了热烈的研讨。学员们展开头脑风暴，用思维导图的形式对主题进行了剖析。

分组汇报

第一组小班段

认真研读主题说明，罗列出主题审点，从认知经验、行为技能、情感态度三个方面制定出主题目标。主题活动分为《落叶飘飘》和《秋天的宝贝》两大版块，梳理各个主题的教学活动，并结合不同的主题考虑区域活动材料的投放，比如：语言区投放《会响的小路》、《秋天的宝贝》等绘本，美工区投放制作落叶的材料，科学区开展探索水果的秘密等。再将这些版块延伸到家园共育中，使一日各活动紧扣目标进行。亲近大自然，热爱生活的情感被一点一滴地激发出来！

第二组中班段

基于儿童学习的路径，将利用食物作为贯穿整个主题活动脉络为好吃的食物和棒棒的身体。从认识常见的蔬菜、荤菜、豆制品、发酵食品、调味品等，感知食物的丰富性和多样性，感受人类加工食品的智慧。同时帮助孩子自觉养成少吃垃圾食品、知道均衡饮食等良好习惯。为了帮助幼儿对春天的充分感知，要求家园配合开展：1.带孩子去农贸市场；2.与孩子一起制作食物；3.鼓励孩子观察食物的多样性。除了主题活动，对主题墙的创设着重展开讨论，比如：给食物分类，食物做法的多样性等。

第三组大班段

让孩子们了解十月一日是国庆节，体验国庆节欢腾热闹的气氛。知道中国是个多民族的国家。
   感受中国人的了不起，为自己是中国人而自豪，建立民族归属感。感受京剧、水墨画等中国传统文化的独特魅力，知道影响深远的四大发明，了解汉字的演变过程，体验多彩的民间文化。结合国庆节，幼儿园播放《大中国》、《56个兄弟姐妹是一家》、《爱我中华》等歌唱祖国的歌曲，公共区域张贴“祖国妈妈我爱你”、“祖国妈妈 70岁生日啦”，悬挂国旗国徽，让欢腾的国庆气氛感染每个幼儿。班级悬挂幼儿自制的红灯笼、彩链等，体验国庆节欢腾热闹的气氛。根据主题审议的框架，对主题活动内容进行删选，在短短的时间里，他们利用思维导图清晰地罗列出主题脉络，内容包括环境创设、家园共育、集体教学活动、区域活动四大块，其过程注重通过幼儿的直接感知、实际操作、亲身体验，来达成主题目标。

李新微老师点评：

老师们首次与主题审议的遇见，惊喜不断。首先，大家都能关注幼儿的经验和兴趣，追随幼儿的需要，认真研读教材后梳理出了适宜的主题价值和目标定位。
第一组对原有教材里的内容进行了优化和补充。如为幼儿匹配了有针对性的优质绘本、基于特色课程链接了“秋天里”系列活动。
第二组从幼儿的视角出发，追随幼儿的脚步。让幼儿在充分地感知吃的香.长得棒再尝试创造性地表达。主题审议并非静止的、固定的，是一个持续的发展过程。老师们还留白了一块内容，在预设和生成之间做了很好的平衡，这样就可以根据中审议过程中幼儿的需要，及时调整活动。
第三组高效、立体地用思维导图梳理出主题脉络，个性化地设置了“体验式实践活动”这一子主题。让幼儿在体验中主动探究学习，在体验中真切地认识大中国。

【活动记录表】

幼儿园校本培训活动记录表

（项目负责人填写）

工作单位：  永嘉县瓯北太阳花幼儿园

  李新微老师点评：

老师们首次与主题审议的遇见，惊喜不断。首先，大家都能关注幼儿的经验和兴趣，追随幼儿的需要，认真研读教材后梳理出了适宜的主题价值和目标定位。
第一组对原有教材里的内容进行了优化和补充。如为幼儿匹配了有针对性的优质绘本、基于特色课程链接了“秋天里”系列活动。
第二组从幼儿的视角出发，追随幼儿的脚步。让幼儿在充分地感知吃的香.长得棒再尝试创造性地表达。主题审议并非静止的、固定的，是一个持续的发展过程。老师们还留白了一块内容，在预设和生成之间做了很好的平衡，这样就可以根据中审议过程中幼儿的需要，及时调整活动。
第三组高效、立体地用思维导图梳理出主题脉络，个性化地设置了“体验式实践活动”这一子主题。让幼儿在体验中主动探究学习，在体验中真切地认识大中国。

当然，大家不要忽略了后审议。要根据主题行进中出现的问题及时反思、整理、完善，汇总资料，分享成果，为下一次审议积累经验、奠定基础。